| 近年來，運算思維的培養成為各國資訊教育
重心，學習程式設計是建立運算思維最直接的方
式之一，許多程式設計教學策略因應而生。然而，
多數針對提高學習動機而設計的教材，對於提升
高學習成就學生的學習成效幫助有限。因此，本
研究探討主科學習成就高的學生於程式設計學習
上的表現，以期能提出確切提升高學習動機學生
學習成效之教學策略。
本研究之實驗對象為國中教育會考 PR 值95以
上之女校高中生，以班級為單位隨機分為實驗組
與控制組。實驗組採用本研究所規劃的從目標導
向至問題導向之程式設計教學模式，控制組則採
用傳統講述型教學模式。實驗組與控制組於課程
結束後進行考核，考核內容主要為評估各組學生
程式設計概念以及程式設計實作能力的差異。
研究結果顯示，採用從目標導向至問題導向
之程式設計教學模式，對於高中主科學習成就高
的學生，無論是在程式設計概念的理解或程式設
計實作能力的培養，皆有良好的效果，且相較於
採用傳統講述型教學模式的學生，更能有效降低
班級學生間的學習落差。
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