| 本研究發展一門運算思維與程式設計通識課
程，欲探究教育學院大學生之學習成就。課程共
18週，包含運算思維初探3週，程式設計概念培養
8週，專題創作5週以及期中測驗2週。資料分析以
程式設計實作成績為量化資料，課堂觀察與補救
教學問答為質性資料，分析學生之程式設計實作
表現，並針對表現不理想的學生進一步討論其學
習困難。
研究結果發現，學習表現較差的學生皆在
「重複結構」遇到困難，連帶影響以重複結構為
基礎的「列表」及「綜合應用」表現。本研究針
對程式設計通識課程提出建議，增加基礎「重複
結構」的教學時數，以確保學生能在熟悉迴圈運
用的情況下，有效學習進階的內容。 |
