| 本研究旨在發展出一套適合「高年級學生結合
課程、課外閱讀的寫作教學方案」，並探討此方案
對受試學生寫作時，在立意取材、結構組織、遣詞
造句、錯別字、格式與標點符號等方面表現的影響，
及以「拼圖式的合作學習」模式，利用平板電腦與
互動學習軟體，對國小六年級學童閱讀理解與寫作
成效；課程內容分為三個主題，主題配合康軒版六
下國語教材單元，每個主題都包括課本教材、課外
閱讀、寫作。本研究以台中市某國小六年級25名學
生為例，方案實施前先對受試學生進行前測，結束
後進行後測，比較前後測成績作為研究結果依據。
本研究發現採拼圖式合作學模式，讓學生更能理解
閱讀的內容，提升寫作的成效，幫助同儕之間的合
作與溝通。 |
