| Session C3：數位學習、落差、關懷
論文作者：王靜華
本研究為探究學生透過知識翻新的教學配合知 識論壇的數位科技進行國文科學習，提供一個電腦 支援閱讀理解學習的環境，幫助學生將想法實體化， 並透過學生間的小組合作學習，個人產生想法、閱 讀他人想法，進而與他人共同改進並創造更好的想法。
以知識翻新教學融入國語文課程以及使用知識 論壇知數位科技進行學習，探討對國小四年級學童 閱讀理解的影響。為探討實驗組與控制組學生閱讀 理解差異，採取準實驗設計中的「不等組前後測設 計」，進行前測、實驗處理及後測為期十八周的實驗，以瞭解學生閱讀之學習情形。
研究結果顯示學生經過實驗處理及知識論壇的 數位科技進行學習後，閱讀理解成績比起前測有顯 著的差異，學生在知識論壇上的表現也十分踴躍， 對數位科技使用的參與度也高，顯示數位科技融入教學活動對學生閱讀理解有正向之影響。 |
