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講 題英語情境遊戲學習桌遊設計與學習成效之研究
講 者台中教育大學數位內容科技學系 楊蕓鄉學生
日 期2017/10/26長 度00:12:53人 氣79 次
摘 要
英語溝通能力的培養與學習為現今重要的議
題。但在非英語系語言環境,傳統的英語學習方
式相較之下無法提供引起兒童對於英語學習的興
趣與動機,所以許多研究者開始積極提倡遊戲學
習的多元英語教育理念,各式各樣的英語教材語
英語遊戲推陳出新。目前多數的英語遊戲內容較
注重遊戲性,缺少故事情境引導學生主動使用英
語作為溝通工具,為了讓學生有更好的自發性學
習以及主動開口說英語的意願,本研究將設計英
語桌上遊戲-恐龍英語挑戰,恐龍遊戲結合英語
學習的內容,包含字彙、語句閱讀以及口說,兒
童在遊戲中除了可以學習英語外,也能從遊戲中
學習恐龍相關知識、互動技巧與競爭合作。
本研究之研究對象為國小六年級兩個班級的
學生,研究方法採用準實驗研究法,探討恐龍英
語挑戰桌遊對於國小學童的學習成效的差異以及
在遊戲過程的沉浸程度對英語學習的影響。實驗
結果發現,國小學童在恐龍英語挑戰桌遊中,專
注力高低語與英語學習結果有顯著的差異,且專
注力對口說能力有顯著的相關。恐龍英語挑戰桌
遊對於低成就學生口說能力學習有顯著差異。綜
合以上發現,學生在恐龍英語挑戰桌遊中的專注
程度會影響其英語口說學習,且低成就的學生會
因為在遊戲中專注的學習增進其口說能力。
提 供TANET台灣網際網路研討會-TANET2017
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