| 本研究在探討高職學生英語學習焦慮、學習
動機與學習成就現況，以及各變項對不同背景學
生是否具有差異性及預測力。研究結果發現，高
職生在學習焦慮上以「溝通焦慮」層面焦慮度最
高，在學習動機上以「外在動機」層面表現最好，
而「學習成就」則為中等偏低；此外，高職生的
英語學習焦慮及學習動機在背景變項「國中會考
英文成績」上有顯著差異，至於「學習成就」則
在「科別」與「國中會考英文成績」上有顯著差
異；在相關分析及預測力顯示：高職生英語學習
焦慮與學習動機有顯著正相關存在，且學習動機
對學習成就有正向的預測力，而英語學習焦慮對
於學習成就則僅在「負面評價焦慮」變項有部分
預測力。 |
