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  以分解式計畫行為理論模評估 RFID 自動化點名系統效益 
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講者:國立屏東科技大學資訊管理系-張又蓁
日期:2014/10/24
性質:演講
類別:應用科學
語言:中文
長度:00:17:13
觀看:495
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摘要:
無線射頻辨識(Radio Frequency Identification, RFID)技術發展至今,已趨向成 熟階段,並廣大應用於日常生活上。有鑑於此,現 行教師課堂點名多採用唱名方式,點完名後以人工 作業方式輸入缺曠課資料非常耗時費力又會佔用 教師上課時間不是一個有效率的...
無線射頻辨識(Radio Frequency Identification, RFID)技術發展至今,已趨向成 熟階段,並廣大應用於日常生活上。有鑑於此,現 行教師課堂點名多採用唱名方式,點完名後以人工 作業方式輸入缺曠課資料非常耗時費力又會佔用 教師上課時間不是一個有效率的方式。因此有許多 大專院校研發許多不同方式的點名系統像:人臉辨 識、網路點名系統來改進唱名點名方式但卻因為成 本架設高、系統預設教室、不支援換教室調課與不 刷卡就曠課等問題欠缺效益評估。 據此,本論文設計-RFID 自動化點名系統, 其功能提供自動化與網路點名方式,學生使用學生 證刷卡與教師網路點名功能,支援大班教學點名節 省唱名時間、支援換教室與室外網路點名等。為有 效評估系統使用效益,透過分解式計畫 行為理論 (DTPB)模式,並由相關文獻指出 DTPB 模式具有一 定的預測能力與較多有關校園及教學意願的研究 探討,而採用分解式計畫行為理論來探討 影響使 用者(老師與學生)對於 RFID 自動化點名系統的 認知程度與意願,提供學校及相關處室在未來改進 與普及推廣之策略參考與評估。

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