| 對國小智能障礙學童在社區尋路的學習成效。本
研究採單一受試研究法之跨行為多探試實驗設計，
研究對象為花蓮縣某特殊教育學校兩名國小智能
障礙學生，利用 Microsoft PowerPoint 2013為教
學平台，將 Google map 街景服務錄製成360度影片，
並配合 Google Cardboard VR 眼鏡以完全呈現360
度虛擬實境效果進行教學，研究蒐集之評量資料
以曲線圖、視覺分析法及Ｃ統計進行分析。
研究數據顯示，二位研究對象於介入期之五
項行為：行為一「出校門口向左轉」、行為二「巷
口左轉」、行為三「繼續直行」、行為四「小心通
過巷口」、行為五「左轉抵達麥當勞」，此五項行
為之數據皆有上升之走勢。在各相鄰階段 C 統計資
料分析，二位研究對象皆達顯著水準。研究結論
如下：
虛擬實境教學對智能障礙學生社區尋路能
力有立即成效。
虛擬實境教學對智能障礙學生社區尋路能
力有維持成效。
虛擬實境教學介入後，教師、學生皆對本
研究之滿意度有正面的看法，學生對學習
過程表現出高度的興趣。
根據上述研究結果，建議未來可運用虛擬實
境技術在智能障礙教學上有更多的應用。
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