| 英文是全球普及的語言之一，但現今大多數
的英文學習還是仰賴傳統教學方式。然而傳統教學
方式卻擁有許多缺點，尤其缺乏互動性更是一大問
題。而戲劇教學方式改善了此問題，但過去的研究
都缺乏環境給予的刺激，也鮮少對於真實環境中戲
劇行為與創作對於英文學習之影響的相關研究，讓
學習者使用註記創作劇本並演出。因此，本研究針
對國中七年級學生的英文教學開發了一套電子書
註記系統(Vpen)，讓學習者在真實情境中進行行動
戲劇學習，探討其對英文學習之影響。
研究對象為國中七年級學生共 48 位，並分成
實驗組（行動戲劇學習）與控制組（非真實情境中
的戲劇學習）。實驗結果顯示，實驗組在學習成效
方面優於控制組，也更能保持所學的英文知識。分
析結果發現，註記並非學習者本身製作時會使其較
難理解註記內容，而自主學習並進行註記有助於提
升學習成效，也發現語調與肢體動作幫助學習者保
持所學知識，語音註記比起文字及圖片註記更能使
學習者保持所學知識。
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