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講 題線上服務學習之序列分析研究:以桃園某育幼院為例
講 者溪海國小附設幼兒園 陳筱櫻
日 期2018/10/25長 度00:13:32人 氣122 次
摘 要
育幼院孩童的線上學習相關研究不多,少數研究包含邱仕凱
(2011)發現充足的課輔志工,可以讓育幼院童的數學成就提升
至一般孩童的程度;Chien, Liao, 與 Walters (2018)則建議學習
歷程的研究可以了解院童在異於一般學生的家庭生活及成長背景
下的學習狀況,因此本研究以序列分析法編碼院童在線上課輔的
學習歷程,將其與傳統一對一面授課輔的學習歷程模式相比較。
分析法採用 Bakeman 與 Gottman(1997)提出的序列分析
法,編碼表為 Chen, Ko, Kinshuk, 與 Lin(2005)的同步學習行
為模式為線上課輔, 收集28支影片、共2800分鐘,比較 Graesser,
Person 與 Magliano(1995)的一對一家教模式。研究發現學生
的步驟2「在線同步學習」與步驟5 「問與答的交換」學生常分心
做與課程無關的事情,這種情況佔65.3%。與一對一面授課輔比
較,面授時教師較能掌握學生上課狀態。本研究建議經營線上課
輔需培養院童的自我調節與自我管理能力,建立上課的課堂經營
原則,並善用動機原理。
提 供TANET台灣網際網路研討會-TANET2018
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