虛擬講堂 進入演講 講 題 強化課堂中同儕合作之磨課師課程對學習成效影響之初探 講 者 國立臺南大學 數位學習科技學系 呂政ㄧ 日 期 2018/10/26 長 度 00:11:59 人 氣 69 次 摘 要 近年來興起大規模網路開放課程（Massive Open Online Course，MOOCs），MOOCs 主要是透 過網際網路的特性，沒有修課時空的限制以及修 課人數上限的限制，MOOCs 讓學生的學習不再侷 限在課堂上的學習，而是整個網路世界都是學生 進行學習的環境與資源，讓不同背景的學生擁有 平等的教育資源。然而，MOOCs 強調自由開放與 學習自主，低完成課程比率成為一項難以避免的 問題。因此，近年來有學者提出改採課堂師生面 對面與網路線上學習的混成教學方式來進行教學 與學習活動，參與學生規模較小，可以增進師生 之間的互動，有助於提升學生的完成課程比率， 稱之為小規模限制性線上課程 (Small Private Online Courses, SPOCs)。然而，由於國小學童的自控能力 較弱，自我學習的能力無法像大學生可以掌握好 自己的學習進度，需要老師從旁不斷的協助與提 醒，是以，如何改良現行的 SPOCs 課程活動，以 適用於國小學童，將是一個值得探究的議題。爰 此，本研究擬對於學生在課前觀看學習影片比率 不高的問題，採用分組同儕競爭的方式，來增加 學生的觀看率；而對於學生在課堂上討論狀況不 佳的問題，則是擬藉由在討論的過程中，教師將 提供一些引導提示，協助學生聚焦討論的重點， 促進學生參與討論；而對於學生的整體學習成效 不佳之問題，將強化分組合作學習的模式，讓同 組內的同儕彼此互相學習，以提昇其學習動能與 成效 提 供 TANET台灣網際網路研討會-TANET2018 進入演講