| 現今國際工程教育重視團隊合作、問題解決能力之人才培育。本研究旨在探討跨領域實作課程對學生核心能力的影響，並瞭解學生實作的歷程。本研究以北部某國立大學智慧型語言學習系統課程為例，運用半結構式深度訪談，深入了解學生對於實作課程之學習成效與課程獲益處，以及實作歷程中遭遇的學習困難。從訪談中可發現，學生透過集體創思激發出原本所想不到的點子，且創作出更好的語言學習遊戲，其次是比較與分析可用技術與解決問題的能力，學生會應用自己的經驗，竭盡所能將有限的資源與能力達到問題解決的目的，除此之外，學生也具備將語言學應用於遊戲之跨領域學習能力，課程結束後，學生開始將資工的專業與跨領域概念與知識連結，同時也能了解自己學科的優勢與未來發展。未來也將在課程中提供更多實作機會，培養學生合作及問題解決能力，成為未來極具競爭力的人才。最後，本研究將針對研究結果與未來方向提出結論與建議。 |
