| 教育部於95年開始大力推動「偏鄉地區中小 學課業輔導服務計畫」，此計畫是由各大專院校之 大學生們於課後對各個國民中小學學童進行線上 輔導，並利用數位學習的方式，陪伴偏鄉地區學 童一同學習、成長，使其獲得更豐富的教學資源， 也一併提升學習成效、縮短城鄉數位差距。 本研究主要探討大學學生參與數位學伴的動 機與目的，以及小學伴的後續學習意願，前者以 H 科大之大學生為例，後者則以地利國小之小學伴 為例。 本研究採質性研究，利用深度訪談去了解大 學生參與此計畫的動機與目的，並了解偏鄉地區 學童的弱勢，帶給他們更良好便利的教學資源與 環境，同時也使大學生可以更了解社會不同的一 面，提升自己對於社會弱勢的關心，並給予正面 的幫助。
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