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講 題結合三段式IRF教學對話之英語文法學習系統
講 者張柏欽
日 期2013/10/24長 度00:15:43人 氣439 次
摘 要
在課程教學中,透過教學對話的方式能幫助學
生糾正錯誤觀念並快速建構知識。其中 Initiation,
Response, Follow-up or Feedback(IRF)教學對話模
式已被證明為有效的教學策略且應用在許多學科
之中,本研究嘗試設計並開發一結合 IRF 教學對話
模式之智慧型英語文法學習方式,並建構出具策略
效用的國中英語文法數位學習環境,提供學習者學
習並強化國中英語文法觀念。該系統具自動發問與
回饋機制,並根據不同程度學習者的答題情況,適
性地引導學習者改正英語文法的錯誤概念。
為證明導入 IRF 教學對話模式於英語文法學
習系統的效果,本研究實驗採準實驗設計
(quasi-experimental design)中「不等組前後測」設計
方式,共有 85 位國二學生參與,分為實驗組及兩
組控制組,分別參與使用具 IRF 模式及分層次回饋
的系統,進一步探討運用不同層級的回饋機制,在
IRF 模式與不使用 IRF 模式下,學生對英語文法學
習的效果。實驗採單因子共變數分析方式,由三組
的前後測結果得知,藉由不同層次回饋的情形下,
使用 IRF 模式的學生顯著優於不使用 IRF 模式的學
生;在 IRF 模式下,整體上使用分層次回饋的學生
與不使用分層次回饋的學生則無顯著差異,然而在
簡單的文法概念下則有顯著差異。
提 供TANET台灣網際網路研討會-TANET2013
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