| 無線射頻辨識（Radio Frequency Identification, RFID）技術發展至今，已趨向成 熟階段，並廣大應用於日常生活上。有鑑於此，現 行教師課堂點名多採用唱名方式，點完名後以人工 作業方式輸入缺曠課資料非常耗時費力又會佔用 教師上課時間不是一個有效率的方式。因此有許多 大專院校研發許多不同方式的點名系統像：人臉辨 識、網路點名系統來改進唱名點名方式但卻因為成 本架設高、系統預設教室、不支援換教室調課與不 刷卡就曠課等問題欠缺效益評估。 據此，本論文設計－RFID 自動化點名系統， 其功能提供自動化與網路點名方式，學生使用學生 證刷卡與教師網路點名功能，支援大班教學點名節 省唱名時間、支援換教室與室外網路點名等。為有 效評估系統使用效益，透過分解式計畫 行為理論 (DTPB)模式，並由相關文獻指出 DTPB 模式具有一 定的預測能力與較多有關校園及教學意願的研究 探討，而採用分解式計畫行為理論來探討 影響使 用者（老師與學生）對於 RFID 自動化點名系統的 認知程度與意願，提供學校及相關處室在未來改進 與普及推廣之策略參考與評估。 |
