| 2016年05月14日 數位時代的遊戲式學習 孫春在
數位遊戲深受青少年喜愛，能透過遊戲學習，讓使用者為了破關而解題，從潛移默化中習得知識，這就是遊戲式學習的魅力。從美國青少年的手機使用時間分配可得知，多藉由多種媒體平台的串連使用數位媒體，透過生產來參與網路社群，這是透過新媒體使用而自然習得的能力。
數位時代的核心特質：匯流(convergence)，包含科技的匯流與使用行為的匯流，透過數位媒體的匯流（串媒體連結）與數位時代的人（匯流媒體的使用者），可以遊戲式學習的多元目標，設計製作一款可以幫助人學習的遊戲，發掘現有熱門遊戲的學習潛能，從遊戲之數位科技來探索學習的新形式，並設計完善的主題與明確的遊戲目標，蒐集教學資源，設計遊戲關卡與內容，確認遊戲的模式，觀察學習者的反應以確認成效，延伸學習深度與廣度。
數位學習是和「玩遊戲」相關的串媒體巡航(transmedia navigation)活動，使用者可選擇具有學習潛能的成功遊戲，確認遊戲過程中娛樂與學習的落差所在，經由幾個遊戲類型來學習：動作探險遊戲 (Action Adventure Games)、策略遊戲 (Strategy Games)、建構遊戲 (Construction Games)、角色扮演遊戲 (Role Playing Games)等，拓增資源的累積和運用，經過短中長期策略，讓使用者透過學習探索自我，融入社群，由孫春在教授帶領我們在數位時代透過遊戲來學習與計畫。 |
