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講 題打開海洋之窗
講 者正修大學講座教授
日 期2016/09/23長 度00:39:36人 氣325 次
摘 要
在科普教育中 ” 海洋 ” 是一個浪漫的領域,但是卻是最難推動的領域,因為 99%的人看到的海洋只是在海平面以上的 ” 海天一色 ”;他們熟悉的海洋生物是從小放在盤子中的海鮮美食;打算親近海洋時得到的告誡是 ” 淹死後會找不到屍體 ”。要改變這種龐大而無形的社會集體意識其實是非常困難的。以往教育性的水族館,如海生館,是一個不錯的管道,因為瞭解是開始喜愛的源頭,親見親歷則是最直接的瞭解,不過近年來動物權保護的發揚,我認為這是對的,卻無可避免的讓這個管道愈來愈受到壓縮。推動海洋科普,真的很難。
那該怎麼辦呢?
經由利用新的科技,如網路、數位傳播,新的教育理念,如磨課師、翻轉教室,和老的科學
知識,如耆學鴻儒的學問和學習歷程,正修科大和我有機會在教育部的政策下開創了一個新
的海洋科普教育園地。-「海洋之窗」系列-並藉著這個機會和各位來分享它的規劃理念和
實踐過程。
「海洋之窗」分為三個階段,第一個階段是「海洋博物館和它們所連結的海洋世界」,透過
隨時隨地可學習的網路,讓學員們可以就近利用身邊的水族館、博物館、海科館,甚至漁港、魚市場等,開始探視進而發掘就在身邊的海洋事務。
第二個階段是「台灣的海洋故事書」,讓已經對海洋開始有點興趣的人,透過聽故事的方式,看到台灣的海洋界其實已經有這麼多種成就卓著的人,並且經由他們的「現身說法」,知道要進入海洋這個領域,其實隨時隨地、各行各業都可以做到。現階段(第三)我們已進入了「看見台灣的海洋科學發展軌跡」,一方面帶入知識的本質,另一方面希望鑑往知來,讓學員們對未來發展的方向有更新、更多、更前瞻的選擇。在第二階段時,為了創造新媒體時代所帶來的機會,我們又在國立教育廣播電台的力邀下,開播了「海洋之窗」的節目,並和網路及實體教室授課的內容同步錄製,名符其實的成了海(教材)、陸(教學)、空(傳播)的全方位科普推廣了。
「海洋之窗」的傳播除了在台灣磨課師課程中常居前茅外,也已被選入海峽對岸的教學平台
,並且是 youtube 此一領域中查詢點播最多的華語影片系列,另外除了一般的大學及社會人士修習外,「海洋之窗」也推廣到了全台的海事技職學校以及五十所以上高中、國中小,成為老師與學生的參考教材,或許有一天我們自許是海洋國家時,不再只是因為四邊環繞著大家其實不敢跳下去的大海,而是心中有著比海還大的 ” 眼界與胸懷 ”。
提 供國立海洋生物博物館-2016科普論壇
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