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講 題臺灣偏鄉學校青少年數學素養培育可行途徑之規畫與實踐-以巡迴列車為例
講 者國立臺中教育大學數學教育學系,國立臺中教育大學語文教育學系,國立彰化師範大學教育研究所/新竹縣尖石鄉秀巒國小-林亦謙
日 期2017/10/27長 度00:10:36人 氣188 次
摘 要
檢測 15 歲學生是否儲備未來所需的各項能力
與素養,為世界經濟合作發展組織(Organization for
Economic Co-operation and Development, 簡稱
OECD,2002)所主導之學生基礎素養能力國際評量
計畫(Programme for International Student
Assessment, 簡稱PISA)的主旨。PISA 定位「數學
素養」(Mathematical Literacy)意旨學生有能力去辨
識、理解、探索數學在這個世界上的意義,解決私
人生活、學校生活、工作與休閒、社區與社會中各
種不同情境中的問題,能解釋自己所做出來的數學
判斷,能夠進行邏輯思考,進而探索數學(OECD,
2002)。據此,本研究以巡迴列車辦理的方式,為
台灣嘉義阿里山地區的偏鄉小學設計一系列具「學
校本位」與「數學素養」特色之闖關活動,讓學生
在實踐數學學習步道的過程中,運用其所學習之數
學概念,解決本研究於校園中所佈置的數學問題,
進而培育其數學數養。研究者則從中收集學生在各
闖關活動所填寫的學習單、活動整體回饋單、錄影
語料等資料,並進行分析。研究結果顯示,偏鄉學
校學生原先對於數學學習的興趣較為低落,經歷本
巡迴列車所設計的闖關活動後,提升其數學學習的
興趣;並且,他們也覺察到數學在生活中的運用;
亦在關主逐步引導下,發現生活中的數學資訊,進
行推理、思考與問題解決,最終能解釋自己所做出
來的數學判斷。
提 供TANET台灣網際網路研討會-TANET2017
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