首頁瀏覽人次: 695,885 次 (Since 2010/07/14) 會員登入
聯盟單位  |  虛擬講堂  |  網路直播  |  其他演講  |  排行榜  |  留言板  |  知識擂台  |  回首頁
首頁 > 虛擬講堂 > 結合三段式IRF教學對話之英語文法學習系統 快速搜尋演講 進階搜尋
  結合三段式IRF教學對話之英語文法學習系統  
★chrome瀏覽器無法播放Silverlight解決辦法
0:00 / 0:00

講者:張柏欽
日期:2013/10/24
性質:演講
類別:應用科學
語言:中文
長度:00:15:43
觀看:447
推薦:0
摘要:
在課程教學中,透過教學對話的方式能幫助學
生糾正錯誤觀念並快速建構知識。其中 Initiation,
Response, Follow-up or Feedback(IRF)教學對話模
式已被證明為有效的教學策略且應用在許多學科
之中,本研究嘗...
在課程教學中,透過教學對話的方式能幫助學
生糾正錯誤觀念並快速建構知識。其中 Initiation,
Response, Follow-up or Feedback(IRF)教學對話模
式已被證明為有效的教學策略且應用在許多學科
之中,本研究嘗試設計並開發一結合 IRF 教學對話
模式之智慧型英語文法學習方式,並建構出具策略
效用的國中英語文法數位學習環境,提供學習者學
習並強化國中英語文法觀念。該系統具自動發問與
回饋機制,並根據不同程度學習者的答題情況,適
性地引導學習者改正英語文法的錯誤概念。
為證明導入 IRF 教學對話模式於英語文法學
習系統的效果,本研究實驗採準實驗設計
(quasi-experimental design)中「不等組前後測」設計
方式,共有 85 位國二學生參與,分為實驗組及兩
組控制組,分別參與使用具 IRF 模式及分層次回饋
的系統,進一步探討運用不同層級的回饋機制,在
IRF 模式與不使用 IRF 模式下,學生對英語文法學
習的效果。實驗採單因子共變數分析方式,由三組
的前後測結果得知,藉由不同層次回饋的情形下,
使用 IRF 模式的學生顯著優於不使用 IRF 模式的學
生;在 IRF 模式下,整體上使用分層次回饋的學生
與不使用分層次回饋的學生則無顯著差異,然而在
簡單的文法概念下則有顯著差異。

現在位置:演講摘要詳細內容
推薦  (0)
推薦至Plurk
提供:TANET台灣網際網路研討會-TANET2013

轉寄  

推薦者:
電子郵件地址: (如欲轉寄多人,請以 ; 分隔email)
留言給收件者:

回報問題  

問題說明:




為什麼只有猶太人會得Tay-...
講者:周成功
觀看:1,237
【週日閱讀科學大師】音樂學習...
講者:蔡振家
觀看:1,701
雲端超解析技術於水利災害應用...
講者:蕭一豪
觀看:355
【週日閱讀科學大師】通往宇宙...
講者:吳俊輝
觀看:79
【週日閱讀科學大師】上太空也...
講者:黃居正
觀看:74

現在位置:學習公約