| 整合 STEM 與 ART，成為創新的 STEAM 教
學模式，將此教育方法導入設計與資訊跨域相關
課程中，藉此發展出學生適才適性之相關教學策
略。提升學生對於程式與資訊的學習動機，以好
奇心為導向, 透過實做的過程引發自主探索相關專
業知識的動機，徹底落實「做中學」、「學中做」
與跨領域的教育理念，給予學生正增強的學習成
就感。本論文藉由實做的3D 列印教學與互動 LED
燈條設計工作坊進行 STEAM 教學模式的初探，學
生接觸360度環景物件攝影、3D 模型建置以及3D
列印機的探索和燈條設計等等，為了降低傳統垂
直式授課的枯燥感，在課堂中搭配了多元的資訊
材料。並且於製作過程中發現問題進而主動尋找
解決問題。教師經由每次與學生的相互討論，了
解學生遭遇的困難或學生發現問題、找尋解答的
正確性。來回反覆的討論與修正，乃至最終作品
的評鑑發表，過程中除了有效提高自主學習動機
外，也提高學生對於單一課程外的知識結合, 達到
跨域多元化學習資訊科技與設計美學的新里程。 |
